今年來，騰越中心學(xué)校攜手昆明安心心理工作室，緊緊圍繞“陽光成長，心理健康”的心育目標(biāo)，深入推進(jìn)心理健康教育體系的建設(shè)與實(shí)踐，為師生編織了一張緊密而溫馨的心理支持網(wǎng)絡(luò)。

系統(tǒng)布局，打造心育生態(tài)

以騰越中心學(xué)校心理健康教育工作室為依托，采取“點(diǎn)面結(jié)合”的方式制定為期一年的心理健康教育項(xiàng)目，既聚焦于心理健康社團(tuán)的深度探索，又廣泛覆蓋至全體班主任及學(xué)生，力求實(shí)現(xiàn)心理健康教育的全面覆蓋與深度滲透。在“點(diǎn)”上，選取騰越一完小和黌學(xué)完小作為試點(diǎn)，針對(duì)六年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生的特殊心理需求，精準(zhǔn)施策。通過談心談話、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式，了解當(dāng)前小學(xué)生面臨的主要心理問題，如自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒管理等，并據(jù)此設(shè)計(jì)了一系列針對(duì)性強(qiáng)、互動(dòng)性高的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅豐富學(xué)生的心理健康知識(shí)，更在潛移默化中提升他們的心理素質(zhì)。一年來，30位學(xué)校專兼職心理輔導(dǎo)員認(rèn)真?zhèn)湔n、說課，共開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)15次。在“面”上，充分利用班主任這一關(guān)鍵群體，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，將心理健康教育的種子播撒到每一所學(xué)校的每一個(gè)角落。讓班主任們不僅成為學(xué)生心理健康的守護(hù)者，更成為心理健康教育的傳播者，為全街道心理健康教育工作的普及與深化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，騰越街道共200余名班主任參與了此項(xiàng)培訓(xùn)。

創(chuàng)新實(shí)踐，彰顯心育魅力

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，騰越中心學(xué)校心理健康教育工作凸顯了一系列獨(dú)具特色的工作亮點(diǎn)。以團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)踐與督導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，不僅有效解決學(xué)生的實(shí)際心理問題，還極大地提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和心理健康教育能力；以心理健康團(tuán)輔實(shí)踐，逐漸摸索出熱身游戲、角色扮演、情景模擬等參與式教學(xué)方式，讓學(xué)生在傾聽共情、情緒疏導(dǎo)、策略指導(dǎo)中獲得良好心理品質(zhì)。無論是團(tuán)輔還是個(gè)輔，都注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生在積極的活動(dòng)中親身體驗(yàn)、自主感悟，從而實(shí)現(xiàn)心理健康教育的內(nèi)化于心、外化于行。

成效顯著，共繪心育藍(lán)圖

經(jīng)過不斷的探索實(shí)踐，騰越中心學(xué)校心理健康教育工作取得了顯著成效。學(xué)生們?cè)趫F(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛集體、認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)情緒、處理人際關(guān)系等重要技能，心理健康水平得到顯著提升。教師的心理健康教育意識(shí)和能力也得到全面加強(qiáng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)勁的動(dòng)力。工作室成員結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)團(tuán)輔流程、教學(xué)課件，最終整理編輯優(yōu)秀團(tuán)輔案例形成校本課程，為學(xué)校的德育工作注入新的活力，并輻射周邊學(xué)校，營造良好的學(xué)校心育氛圍。

接下來，騰越中心學(xué)校將繼續(xù)圍繞“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的宗旨，不斷優(yōu)化心育課程體系、完善心育服務(wù)模式、拓寬心育渠道，努力構(gòu)建全方位、多層次的心理健康教育體系，共同推動(dòng)區(qū)域心理健康教育事業(yè)的發(fā)展，為孩子們的健康成長貢獻(xiàn)更大的力量。