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中和鎮(zhèn)強(qiáng)化農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)的主要做法及成效

一、中和鎮(zhèn)目前教育現(xiàn)狀

截止2021年7月，中和鎮(zhèn)共有各級(jí)各類學(xué)校23所，其中：初級(jí)中學(xué)1所、完小13所（附屬幼兒班14個(gè)）、獨(dú)立幼兒園9所。在職在編教職工282人（中學(xué)107人，小學(xué)172人，幼兒園專招3人），臨時(shí)聘用教師8人。在校生6134人，其中：幼兒園（含學(xué)前班）1192人、小學(xué)3231人、初中1721人。校園總占地面積17.46萬平方米，校舍總建筑面積5.69萬平方米；學(xué)前三年毛入園率95.08%，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率為100%，初中毛入學(xué)率為100%，殘疾兒童少年入學(xué)率100%，少數(shù)民族兒童少年入學(xué)率100%，義務(wù)教育九年鞏固率99.82%。

中和鎮(zhèn)地勢東西高、南北低，形成東山、西山、壩區(qū)“兩山一壩”的區(qū)域現(xiàn)狀，13所完小有7所分布在西山，尤其最遠(yuǎn)的大壩完小據(jù)鎮(zhèn)政府約30公里。導(dǎo)致全鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的任務(wù)仍十分繁重，山區(qū)與壩區(qū)發(fā)展不平衡，山區(qū)辦學(xué)條件相對(duì)滯后，優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)不足，無法滿足人民群眾日益增長的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的需求。

二、促進(jìn)教育均衡采取的主要措施和成效

一是加大投入、改善辦學(xué)條件。根據(jù)“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理使用、分步實(shí)施、突出重點(diǎn)”原則加快學(xué)校校舍建設(shè)，十三五期間，圓滿完成了大村明德小學(xué)綜合樓、高田完小學(xué)生宿舍樓、中心小學(xué)綜合樓、中營完小附設(shè)幼兒班改造、勐蚌幼兒園改造、全鎮(zhèn)學(xué)校廁所革命等工程建設(shè)，總投資3941.24萬余元，總建筑面積達(dá)16551.4平方米，為各項(xiàng)工作和教育質(zhì)量的提升創(chuàng)造了條件。投資90余萬元為全鎮(zhèn)15所學(xué)校建起了校園警務(wù)室，全面落實(shí)“校園三防”工作要求。一年來，根據(jù)“一鄉(xiāng)一公辦、一村一幼”的目標(biāo)，通過多方不懈努力，中心幼兒園、大村幼兒園在建成招生基礎(chǔ)上已通過云南省二級(jí)二等和二級(jí)三等的驗(yàn)收，樊家營幼兒園、石坪幼兒園、勐蚌幼兒園、閆家寨幼兒園、屈家營幼兒園、張家壩幼兒園通過云南省三級(jí)二等驗(yàn)收，新岐幼兒園通過云南省三級(jí)三等驗(yàn)收。

二是利用信息化健全教育均衡發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)最大限度的公平教育。一方面完善義務(wù)教育的督導(dǎo)體制與機(jī)制創(chuàng)新，充分利用信息化資源，縮短教育差距。自2010—2013年實(shí)施“普實(shí)、薄改”項(xiàng)目以來，中和中學(xué)配備理化生實(shí)驗(yàn)室桌凳柜、儀器設(shè)備、計(jì)算機(jī)、圖書、音體美器材、教室多媒體設(shè)備等設(shè)備，合計(jì)投入資金140余萬元。小學(xué)配備科學(xué)實(shí)驗(yàn)室桌凳柜、儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)、圖書、音體美器材、教室多媒體設(shè)備等設(shè)備，合計(jì)投入資金300余萬元。同時(shí)還嘗試大漁英語、樂現(xiàn)云課堂、小魚易聯(lián)等視頻會(huì)議平臺(tái)，2020年12月起在全鎮(zhèn)各學(xué)校全面推行“1+N”教育模式，依托視頻設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以一所師資水平較強(qiáng)的學(xué)校通過視頻實(shí)時(shí)教學(xué)與相對(duì)薄弱的學(xué)校共上一節(jié)課，促進(jìn)各學(xué)校共同、協(xié)調(diào)發(fā)展。另一方面是完善教師的招收和分配機(jī)制。新分和調(diào)入教師無特殊情況一律上山，努力使教師資源配置趨向均衡，進(jìn)一步加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)壩區(qū)與山區(qū)教育的均衡發(fā)展。采取有力措施，依法保障經(jīng)濟(jì)困難群體子女接受教育權(quán)利，高度重視農(nóng)村留守兒童接受教育的問題。

三是全面推進(jìn)師訓(xùn)工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。中和中心學(xué)校以市教體局師訓(xùn)安排為主，以鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)為引領(lǐng)，開展教學(xué)研究，通過語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)骨干教師優(yōu)質(zhì)課比賽、“多彩教育”優(yōu)質(zhì)課比賽，以研促教。本學(xué)年開展了“希沃白板5教學(xué)助手”教學(xué)運(yùn)用培訓(xùn)、中小學(xué)信息技術(shù)全員培訓(xùn)、統(tǒng)編小學(xué)三課教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、中小學(xué)幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目培訓(xùn)、新教育骨干教師培訓(xùn)、中青年教師能力提升培訓(xùn)、萬名校長第三四期培訓(xùn)等，共計(jì)參訓(xùn)教師達(dá)400余人次，鎮(zhèn)級(jí)以上培訓(xùn)面達(dá)100%，合格率為100%。

三、存在問題

一是受整體財(cái)力的制約，教育經(jīng)費(fèi)還不寬裕，教育投入空間不夠充分，學(xué)校高品位的育人環(huán)境建設(shè)還有待提升。二是學(xué)校多功能育人的配套設(shè)施、信息化普及水平已經(jīng)確立，但適應(yīng)信息化素質(zhì)教育的師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。三是教育環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化，還沒有完全形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的強(qiáng)有力的綜合教育網(wǎng)絡(luò)和體系。四是由于中和鎮(zhèn)地域差異較大，山區(qū)與壩區(qū)教育發(fā)展很難實(shí)現(xiàn)均衡。